Program profilaktyczny przedszkola

Spis treści

1. Podstawa prawna

2. Charakterystyka programu

3. Warunki realizacji programu

4. Cele programu

5. Zadania

1. Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków
2. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze
3. Nałogi i ich skutki
4. Aktywność ruchowa z profilaktyką wad postawy
5. Akceptacja innych
6. Środowisko wokół nas

6. Metody i formy realizacji programu

7. Ewaluacja

1. Podstawa prawna:

• Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej

• Konwencja o Prawach Dziecka

• Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U.
  z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
  w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz 17)

• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego
  i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników (Dz. U. Nr 89. poz. 730)

• Statut Szkoły

• Podstawa programowa wychowania przedszkolnego.

2. Charakterystyka programu:

Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.

Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać dzieciom zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczyć liczbę niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami a w okresie dorastania i dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami, promować i kształtować zdrowy styl życia.

Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i zawarty w następujących obszarach:

• Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi
  i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)

• Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku. (2)

• Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)

• Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych (6)

• Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń (11)

3. Warunki realizacji programu:

Program można realizować przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub z pomocą policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystywania różnorakich środków dydaktycznych wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie wycieczek i wyjść poza teren przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu i współpracy z rodzicami.

Program profilaktyczny wskazuje dzieciom:

1. Jak określać własne uczucia i jak o nich rozmawiać.

2. Jak mówić to, co chce się powiedzieć.

3. Jak słuchać uważnie.

4. Jak prosić o pomoc.

5. Jak nawiązywać i utrzymywać przyjaźnie.

6. Jak radzić sobie z samotnością i odrzuceniem.

7. Jak mówić przepraszam.

8. Jak radzić sobie z prześladowaniem.

9. Jak rozwiązywać konflikty.

10. Jak adaptować się do nowych sytuacji.

11. Jak pomagać innym.

12. Jak rozpoznawać zagrożenie.

13. Jak mówić „nie”.

4. Cele programu

Cele ogólne:

• Promocja zdrowego stylu życia.

• Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.

• Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych wyborów życiowych.

• Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.

• Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców, wychowanków.

Cele szczegółowe:

• Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążeniu do zachowania zdrowia.

• Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych.

• Rozwijanie aktywności ruchowej.

• Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie, na wycieczkach, spacerach.

• Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających
  z: przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania lekarstw, środków chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt,

• Wzmacnianie poczucia wartości i budowanie pozytywnego obrazu siebie.

• Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.

• Radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.

• Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami.

5. Zadania

I. Promocja zdrowia, zdrowego żywienia i zdrowych nawyków.

1. Zdrowy styl odżywiania.

2. Estetyka i higiena przygotowywania i spożywania posiłków.

3. Higiena osobista.

4. Higiena otoczenia.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– rozróżnia prawidłowe odżywianie od nieprawidłowego,

– zna produkty, które maja duże wartości odżywcze,

– rozumie strukturę żywienia wynikającą z piramidy zdrowia,

– wie, że podczas przygotowywania posiłków należy zachować szczególną czystość,

– potrafi nakryć do stołu,

– umie kulturalnie zachować się przy stole,

– dba o czystość swojego ciała, włosy, paznokcie, ubiór, zdrowe zęby i narządy zmysłów,

– zna i używa przyborów toaletowych,

– rozumie przyczyny chorób zakaźnych,

– wie, jak ubrać się do warunków atmosferycznych,

– wie, dlaczego należy przebywać na świeżym powietrzu,

– zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu.

II. Bezpieczeństwo dzieci w przedszkolu, w domu i na drodze

1. Bezpieczeństwo podczas zabaw.

2. Bezpieczna droga do przedszkola.

3. Udzielanie pierwszej pomocy.

4. Zachowanie ostrożności wobec zwierząt, przedmiotów, roślin, lekarstw i środków chemicznych.

5. Kontakty z nieznajomymi.

6. Profilaktyka przeciwpożarowa.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– zna zasady współżycia w zespole,

– korzysta z zabawek, przyborów i sprzętu zgodnie z ustalonymi regułami,

– samodzielnie ocenia własne zachowania i innych pod względem bezpieczeństwa,

– zna podstawowe zasady ruchu drogowego, zna niektóre znaki drogowe,

– wie, do kogo zwrócić się w sytuacjach zagrożenia,

– zna numery alarmowe,

– potrafi przybrać obronną postawę przed atakiem psa, nie drażni zwierząt,

– nie bawi się lekarstwami i środkami chemicznymi,

– nie zrywa nieznanych owoców i grzybów,

– wie, jak należy zachować się w kontaktach z nieznajomymi, potrafi odmówić,

– wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia pożarem.

III. Nałogi i ich skutki

1. Alkohol.
2. Nikotyna.
3. Narkotyki.
4. Komputer i telewizja.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– wie, jakie uboczne skutki ma alkohol, papierosy i narkotyki,

– rozumie zakaz spożywania tych używek,

– jest asertywne,

– zna zagrożenia wynikające z korzystania z telewizji i internetu.

IV. Aktywność ruchowa z profilaktyka wad postawy.

1. Gry i zabawy sprawnościowe.

2. Rekreacja i wypoczynek.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– rozumie znaczenie uprawiania sportu dla zdrowia,

– potrafi nazwać części swojego ciała,

– umie utrzymywać prawidłowa postawę ciała,

– rozumie niekorzystny wpływ nadmiernego korzystania z telewizora i komputera,

– aktywnie wypoczywa.

V. Akceptacja innych.

1. Nawiązywanie więzi.
2. Tolerancja osób niepełnosprawnych.
3. Radzenie sobie z emocjami.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– potrafi okazywać uczucia przyjaźni, sympatii, empatii,

– umie jasno sformułować opinie, prośbę oraz porozumiewać się bez słów,

– pomaga innym kolegom i koleżankom w ich problemach,

– pokonuje uprzedzenia wobec osób chorych i niepełnosprawnych,

– jest gotowe nieść pomoc osobom słabszym, niepełnosprawnym i potrzebującym,

– zna, rozumie, wyraża emocje i potrafi o nich opowiedzieć,

– wie, jak można radzić sobie w trudnych sytuacjach,

– potrafi opanować w niektórych sytuacjach negatywne emocje.

VI. Środowisko wokół nas

1. Zanieczyszczenia wody, gleby, powietrza.
2. Działania proekologiczne.

Oczekiwane efekty:

Dziecko:

– wie jak chronić środowisko przed zanieczyszczeniem,

– jest wrażliwe na przejawy niszczenia przyrody najbliższej okolicy,

– zna skutki skażenia wody, gleby i powietrza,

– bierze udział w akcjach proekologicznych,

– potrafi segregować odpady.

 

6. Metody i formy realizacji programu

Metody realizacji programu:

– podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,

– problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,

– aktywizujace: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy,

– praktyczne: pokaz, ćwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe, zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje.

Formy realizacji programu:

– praca indywidualna,

– zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,

– czynności samoobsługowe,

– prace użyteczne,

– spacery, wycieczki,

– zajęcia zorganizowane,

– uroczystości przedszkolne,

– konkursy, turnieje.

 

7. Ewaluacja programu:

Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:

• wnioski z obserwacji zachowań dzieci,

• rozmowy z rodzicami,

• rozmowy z nauczycielami,

• analiza dokumentów – dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia
  w konkursach,

• analiza ankiet.